San Juan Nepomuceno, Caazapá– Representantes de la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay – Sindicato Nacional (OTEP-SN) se movilizaron este miércoles hasta la Supervisión Educativa de San Juan Nepomuceno para entregar una nota en la que denuncian la sobrecarga laboral que enfrentan los docentes debido a exigencias administrativas relacionadas con la inclusión educativa.
Blanca Ávalos, secretaria general de OTEP-SN, explicó que la jornada sindical busca visibilizar las dificultades que enfrentan los educadores al implementar la Ley N.º 5136/13 de Educación Inclusiva. Según Ávalos, los docentes son presionados para elaborar informes y ajustes razonables sin contar con diagnósticos médicos ni el apoyo técnico necesario, lo que dificulta su labor principal: enseñar.
“Tener 50 alumnos, entre ellos con capacidades diferentes, es difícil enseñar. Si no hay un diagnóstico de un médico o psicólogo, no podemos hacer el ajuste razonable”, expresó Ávalos. Además, denunció que las supervisiones educativas, en lugar de brindar apoyo, muchas veces recurren a amenazas y amedrentamientos, debilitando aún más el trabajo docente.
La Ley N.º 5136/13 establece que el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) debe garantizar la accesibilidad y permanencia de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, proporcionando recursos humanos calificados y tecnologías adaptativas. Sin embargo, en la práctica, muchas instituciones educativas carecen de infraestructura adecuada y personal capacitado para atender a estudiantes con discapacidad.
Ávalos también señaló la falta de recursos básicos en las escuelas, como sillas adaptadas para alumnos zurdos o sanitarios accesibles para niños en silla de ruedas. “¿De qué inclusión estamos hablando? Que deje de mentir el ministerio y que solicite el presupuesto necesario para una inclusión real”, reclamó.
La nota entregada por OTEP-SN fue recepcionada en la supervisión educativa, aunque no se encontró a ningún supervisor presente en el momento, según mencionaron. Los docentes no descartan nuevas movilizaciones si el MEC no presenta un borrador del presupuesto 2026 que contemple las necesidades de la educación inclusiva.
Según datos de la Fundación Saraki, menos del 30% de los niños y niñas con discapacidad están matriculados en el sistema educativo nacional, y de estos, la mayoría permanece en sistemas educativos segregados.
La OTEP-SN insta al MEC a tomar medidas concretas para garantizar una educación inclusiva efectiva, que no solo se base en leyes y reglamentaciones, sino que se traduzca en acciones y recursos tangibles que permitan a los docentes cumplir con su labor sin verse sobrecargados por tareas administrativas.
